近幾周的學(xué)院規(guī)范教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)中，各系加大宣傳力度，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，同學(xué)們積極響應(yīng)，出現(xiàn)了一些師生共創(chuàng)和諧有序教學(xué)秩序典型班級(jí)。在動(dòng)物工程系張海濤老師所帶的牧醫(yī)高職13－3班和王玉燕老師所帶的牧醫(yī)高職13－1班，同學(xué)們主動(dòng)向校園不文明行為說(shuō)不，本學(xué)期以來(lái)班級(jí)形成了無(wú)曠課、無(wú)早退和無(wú)遲到的“三無(wú)”好現(xiàn)象。

一個(gè)班級(jí)，這么多不同性格的學(xué)生，在目前高校普遍存在課堂秩序不盡如人意的大背景下，如何讓大家真正做到無(wú)曠課、無(wú)早退、無(wú)遲到的？

尊重學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)。

“其實(shí)這就是日常管理，”牧醫(yī)高職13-1班班主任張海濤老師說(shuō)，“平時(shí)工作做到位了，遲到早退現(xiàn)象自然慢慢就減少了?！?span lang="EN-US">

張老師介紹的方法很簡(jiǎn)單：“平等”。他認(rèn)為，師生平等，生生平等，和學(xué)生友好相處，對(duì)于做好班級(jí)管理工作至關(guān)重要。他解釋道，我們的學(xué)生大多處于青春期，好習(xí)慣的養(yǎng)成必須在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候進(jìn)行，新生的第一年至關(guān)重要。教師與學(xué)生友好相處，就是一種保持適當(dāng)距離的平等，不能一味討好，也不可簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)于個(gè)別學(xué)生身上的不文明行為要和他們進(jìn)行交流，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。

當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

牧醫(yī)高職13-3班班主任王玉燕老師認(rèn)為，人不是機(jī)器，是人就有失誤的可能性。班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)的處理要充分重視學(xué)生的主體性，在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的同時(shí)施以一定的人文關(guān)懷，簡(jiǎn)單的“警察”角色只能解決一時(shí)的“皮毛”，不可能解決根本的問(wèn)題，還會(huì)招來(lái)學(xué)生反感。對(duì)于一些經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n的待進(jìn)生，王老師采取平時(shí)多談心交流的方法，了解具體原因，為他們指明努力方向，讓他們充分感受到尊重和理解，調(diào)動(dòng)自己的積極性，去克服自身的缺點(diǎn)。這樣才能讓好行為成為自覺(jué)習(xí)慣。

發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理。

俗話說(shuō)，“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。除了教育引導(dǎo)，還要有組織紀(jì)律約束，才有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。采訪中，兩位班主任老師都提到了班級(jí)制度建設(shè)的重要性。

王玉燕老師認(rèn)為，必要的規(guī)矩是不可缺少的，規(guī)則順利實(shí)行的關(guān)鍵在于消除學(xué)生在心理上的抵觸情緒。對(duì)此，她采取了讓學(xué)生自助建立班規(guī)，老師進(jìn)行完善，全班討論通過(guò)的方法。比如班規(guī)中遲到、早退、曠課的相關(guān)處理的條目就是由全班同學(xué)討論設(shè)立，然后班主任進(jìn)行補(bǔ)充，全班投票表決通過(guò)制定的，而且還落實(shí)了相關(guān)責(zé)任人。正因?yàn)橐?guī)則的制定準(zhǔn)備充分，主體明確，責(zé)任清晰，可行性和操作性較強(qiáng)，真正做到了行之有令，令行禁止。同學(xué)們爭(zhēng)做班級(jí)主人，積極參與班級(jí)管理意識(shí)也得到了極大加強(qiáng)。

好的制度還要靠人來(lái)執(zhí)行。擁有一只高效能干的班干部隊(duì)伍，往往會(huì)讓班級(jí)管理工作事半功倍。張海濤老師笑稱自己不喜歡做“忙人”，他經(jīng)常向老教師取經(jīng)，請(qǐng)教工作方法，一直致力于培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部。在牧醫(yī)高職13-1班，班主任、班干部和同學(xué)三者之間的關(guān)系如同一把傘的傘柄、支架和傘布，大家共同撐起了屬于班集體的一片色彩斑斕的天空。

（供稿：動(dòng)物工程系、辦公室）

張海濤老師在班會(huì)課上

王玉燕老師在班會(huì)課上